Le programme
J’identifie, J’agis dans ma communauté permet aux adolescent-es d'intégrer des notions liées à la sécurité routière et aux déplacements actifs, de découvrir une démarche d’urbanisme tactique et participative qui favorise le passage à l’action et permet la réalisation concrète d’une transformation urbaine, en plus de développer le pouvoir d’agir des participant-es.
Le contexte
- Plus de 6038 collisions sont survenues dans les zones scolaires québécoises entre 2012 et 2018, soit une moyenne de plus de deux par jour d’école.
- 65 % des jeunes Canadiens n’atteignent pas un niveau d’activité physique permettant de freiner significativement les risques d’embonpoint, d’obésité et de maladies chroniques.
- Peu de processus démocratiques ou d’aménagement leur permettent de s’exprimer quant aux enjeux qui les affectent directement.
Les objectifs
- Sensibiliser les adolescents aux enjeux de la sécurité routière et des bienfaits des transports actifs ;
- Faire contribuer les adolescents à la planification de leur territoire via l’urbanisme tactique ;
- Initier les jeunes aux processus démocratiques municipaux et à leur rôle comme citoyen ;
- Offrir un espace où les élèves sont en contrôle d’un projet, et ce, du début à la fin!
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La démarche
Les activités de la démarche J’identifie, j’agis dans ma communauté cherchent à donner une voix aux adolescent-es pour améliorer la sécurité et la convivialité aux abords de leur école, pour aujourd'hui et pour toutes les générations futures. Au fil des activités, les élèves auront l'opportunité d'étudier les rues et les intersections dangereuses qu'ils et elles fréquentent souvent afin de déceler les enjeux de sécurités rencontrés au quotidien sur le parcours entre la maison et l'école. La démarche est conçue pour suivre le calendrier scolaire, ce qui permet aux élèves de suivre l'évolution d'un projet selon un échéancier réaliste et d'assister à l'inauguration de l'intervention au printemps.
- Qu’est-ce que la sécurité routière ?
- Quels sont les enjeux de sécurité autour de l’école ?
- Quels secteurs sont les plus dangereux autour de l’école ?
- Comment puis-je les documenter ?
Atelier 1 : La sécurité routière et l’identification des enjeux aux abords de l’école
Les jeunes procéderont à l’identification de lieux aux alentours de
l’école comme comportant des enjeux de sécurité.
Atelier 2 : La marche exploratoire comme outil d’observation des enjeux urbains
Suite à une marche dans la zone scolaire, les jeunes feront ressortir des enjeux plus précis, tels que les conducteurs pressés ne cédant pas le passage, ou la circulation dense aux heures d’entrée et de sortie des cours.
- Qu’est-ce que l’urbanisme tactique ?
- Comment serait ma rue idéale ?
- Quels aménagements sont favorables à mes déplacements ?
- Quels enjeux de sécurité routière souhaitent prioriser ma classe ?
Atelier 3 : La rue idéale et les solutions d’aménagement
À l’aide d’un jeu de modélisation de rues conviviales, les jeunes exploreront différents types de solutions.
Atelier 4 : Les interventions par l’urbanisme tactique et la démocratie locale
Les élèves sont introduits aux actions d’urbanisme tactiques et aux étapes utiles à leur réalisation.
Si nécessaire pour l’intervention prévue, les jeunes seront introduits aux instances de démocratie locale et présenteront leur projet aux professionnels de l’arrondissement afin d’obtenir l’approbation du projet.
- Quelles solutions amène l’urbanisme tactique ?
- Quels moyens d’influence détient un citoyen ?
- Quelles solutions ma classe souhaite-t-elle prioriser ?
Atelier 5 : La planification des interventions
Suivant la sélection des interventions à réaliser par les élèves, les interventions seront planifiées de concert avec les professionnels en aménagement de l’Arrondissement de Montréal-Nord. Les démarches d’urbanisme tactique sont priorisées afin que les élèves puissent réaliser eux-mêmes les interventions.
- Quels objectifs souhaitons nous atteindre avec notre solution ?
- Quelles actions sont les plus efficaces ?
- Quelles étapes sont nécessaires pour la réalisation notre projet ?
- Comment pouvons-nous diffuser nos actions ?
L’inauguration des actions
Les élèves, leurs parents, les membres du personnel scolaire, ainsi que des élus et personnels de l’arrondissement seront conviés à l’inauguration des installations.
Partenaires
La 4e édition de J'identifie, j'agis dans ma communauté bénéficie du soutien du Secrétariat à la jeunesse du Gouvernement du Québec.
Le projet est rendu possible grâce au soutien de l'Arrondissement de Montréal-Nord.
